象徵法練習題

歡迎來到〈象徵法〉練習題,雖然文章中有提到象徵法的運用訣竅,但怕你還不夠熟練,所以我們先不急著做到「兩次出現」或「前後意義不同」。

只要能讓故事中的情感或感悟有個關鍵的代表物即可。

我講一個例子。

我曾經到國中班上去帶課,剛好那是一個暑假的寫作營隊,而學生們都是被強迫參加的,自然都是人心浮躁。偏偏我那個班又是男生班,特別會吵吵鬧鬧。

在我剛進教室,還在連電腦的時候,班上有分配一個女大學生當助教,她正幫我把投影布幕給拉下來,但她的個子實在不高,所以一直搆不到,還要拿掃把之類的工具來勾。

而底下的國中生有一半個子都已經比助教高了,但他們全都在台下,哈哈大笑,看著助教出醜,沒有一個人想上來幫忙,整個班鬧哄哄的。

後來我接完了電腦,助教也辛苦拉好了布幕。我一上台,就狠狠地拍了桌子,學生都嚇了一跳。

我當場痛罵他們,如果自詡是大人,希望被人尊重,怎麼會連安靜等待電腦裝好都做不到,一看到有空檔就想作亂。看到需要幫助的人,自己有能力幫忙卻只會嘲笑,沒有半個人願意幫忙,這是一個成熟大人的態度嗎?

我大致講了這些內容,其實也是希望對學生做個生活教育。

但我事後跟朋友講起這件事,他卻跟我說「我做錯了。」

他說:「你看到助教需要幫忙,你也沒去幫忙啊。」

我說:「可是我當時正在架電腦啊。」

他又說:「但你應該先去幫忙,做個榜樣,才有資格去教導學生。如果我會這樣想,表示可能也有學生會這樣想,你自己也沒幫忙,還好意思說我們。」

接著他又說,這群學生暑假被強迫參加寫作營,心情一定很浮躁,這又怎麼可以怪他們呢?如果站在他們的立場想一想,應該可以有更多同理心吧。

經過他這樣提醒,我想一想也覺得有道理,如果我當時有先去幫忙,或者先體諒同學的立場,改變語氣,也許他們會更聽進我的話。

這件事為我帶來了一個報應,那就是我的手錶在我當天狠狠拍桌的時候,震壞了,時間永遠停在這一刻。

但我沒有修它,反而將它保留了起來。

每當我看到那隻錶就會提醒自己,事情永遠有更好的處理方式。這隻錶從此就不再只是一隻錶,而是我錯誤與反省的象徵。

以上就是我的範例,當然也是我的真實經歷。

現在,請你找一個自己生命故事的象徵物,說一個有關鍵物的故事給我聽。只要你願意留言,我也會真摯地回覆你。

還是提醒,第一次在網站留言要麻煩你「註冊」,這樣我才有辦法通知您來看我的回覆喔!

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